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차례:
10 대들이 조수 포드 (Tide Pods)를 먹는 정보 고비를 넘으면 인간의 두뇌는 세계를 잘 다룰 준비가되어 있습니다. 그럼에도 불구하고 평생 동안 교육과 경험을 통해 계속해서 정보를 얻길 바랍니다. 불행히도, 월요일에 출판 된 논문 PNAS 20 대 초반의 두뇌는 우리가 노화 될 때 얼마나 날카롭고 치매가 발생하기 쉽다는 것을 나타냅니다.
학문의 저자 William Kremen 박사는 직업의 복잡성, 교육 및인지 적 지각 활동에의 참여를 설명하면서 세 가지 요소가 우리가 나이가 들어감에 따라 두뇌의 기능을 향상시키는 데 도움이되는 것으로 나타났습니다. 캘리포니아 샌디에고 대학의 임상 심리학자 인 크렘 멘 (Kremen)은 이러한 요인들이 연령과 관련된인지 능력 저하를 막아 준다고 믿고 있습니다 아니 왜냐하면 그들은 기적의 활동이기 때문입니다. 그러나이 모든 활동을하는 사람들 꽤 예리하다.. 이 요인이 아닌 사람의 초기인지 기능으로 다른 사람의 마음이 몇 년 후 얼마나 강한지를 예측하는 것처럼 보입니다.
"예측과 원인의 차이가 있습니다."라고 Kremen은 말합니다 역. "즉, 지적 활동의 효과와 같이 보이는 것은 실제로 그러한 활동에 더 많이 참여하려는 사람들의 차이 때문일 수 있습니다."
지능 20 = 지능 62
Kremen은 자신의 가설을 직접 테스트하기 위해 사람들 집단을 구성하여 각 활동에 대해 무작위 추출한 다음 길을 잃은 인텔리전스 테스트에 얼마나 잘 대응했는지 확인할 필요가 있다고 설명했습니다. 그의 연구는 그렇게하지 않습니다. 대신, 1965 년에서 1975 년 사이에 모집 된 1,009 명의 미군 서비스 멤버에 대한인지 데이터를 수집 한 노령화에 관한 베트남 시대 쌍둥이 연구로 바뀌었다.
처음 20 대 초반에이 연구에 등록한 이래, 남성 쌍둥이 집단은 삶의 중요한 시점에 일반적인인지 능력 (GCA) 테스트를 받았다. 크렘 슨 (Kremen)의 검사는 62 세에 쌍둥이가 한 것이 었습니다. 분석에서 그는 교육이나 복잡한 직업을 가진 요소가 GCA 점수에 영향을 줄 수 있다는 징후를 찾았습니다. 그러나 그는 그 요인들이 단지 설명했다는 것을 발견했다. 일 퍼센트 개인 간 점수 변화의
그러나 그는 62 세에 각 개인의 점수를 20 세에 얻은 점수와 비교했습니다. 그는 62 세의인지 능력의 변화의 40 %를 설명 할 수 있음을 발견했습니다. 즉, 초기의 GCA 20 대가 42 년 후 뇌가 여전히 예리한 지 여부에 대한 더 나은 예측 인자였습니다. 그들이 가진 교육의 정도에 관계없이.
그는 또한 20 세의 개별 GCA 점수는 62 세 때 피질 표면적 (뇌의 외층 면적)과 상관 관계가 있음을 지적했습니다. 이것은 일찍 GCA가 높을수록 육체적 인 뇌 물질은 여전히 나중에있을 것입니다. 그러나 크렘 멘은 " 증가하는 우리가 나이가 들면서 피질 표면적의 양이 - 노화로부터 보호하기 위해 - 그렇게 쉬운 것처럼 보일 수는 없습니다.
인지 고원
그의 데이터를 고려할 때, Kremen은 20 세 경에 "인지 고원 (cognitive plateau)"에이를 수 있다고 생각합니다. GCA 점수를 향상시킬 수 없다는 말은 아닙니다. 가장자리로 우리가 나이가 들면서, 그러나 적어도 그것이 개선에 관해서는 인식 또는 IQ와 같은 지능의 일반적인 척도 인 경우, 20 세 전후에 우리가 얻은 것은 교육의 규모에 관계없이 우리가 잘할 수있는 일일 것입니다.
"그 이상으로, 우리의 연구 결과는 더 많은 교육이 일반적인인지 능력을 향상시키지 못한다는 것을 시사합니다."라고 Kremen은 말합니다. "인식이 성인 초기에 고원을 얻는다면, 후기의 삶에서인지 능력을 향상 시키려면 많은 노력이 필요하며 그 이익은 적을 수도 있습니다."
GCA는 모든 것이 아닙니다.
크렘 멘은 그의 논문의 요점은 대학 교육에서 잽을 들이지 않는다는 것이다 (그는 결국 교수이다). GCA 점수 "인지 기능"에 중점을두고 있음에도 불구하고,이 검사는 작업 기억, 일시적인 기억 또는 언어 구사력과 같은 지능의 추상적 특징을 단순히 측정합니다. 예를 들어 구어 유창함 과제는 F, A 또는 S로 시작하는 단어가 몇 초 만에 60 초 이내에 말할 수 있는지 테스트합니다.
이 보고서는 수년간의 교육을 통해 더 많은 교육을받을 수 있다는 것을 보여줍니다. 그러나 어쨌든 그것은 교육의 요점이 아닐 것입니다.
"증가하는 IQ 나 일반적인인지 능력 만이 교육으로 얻을 수있는 것은 아닙니다. 대학 교수로서 우리는 추가 교육에 상당한 가치가 있음을 의심하지 않습니다. " "그 이상의 교육은 지식, 전문 지식 및 비판적 사고를 확대하고 개선 할 수 있습니다."
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