수학에 좋지 않니? 아이들과 가진 인터뷰는 수학 불안의 절뚝 거리는 효과를 보여줍니다.

팁 계산에 도피 한 적이있는 사람이라면 수학이 스트레스를받을 수 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 놀랍게도 수학으로 인한 근심이 항상 우리가 태어나는 것은 아닙니다. 새로운 보고서는 일부 아이들에게 배우다 그들이 학교에서 어떻게 접근하는지 재구성하는 수학을 두려워합니다. 나중에 선택할 수있는 경력 경로에 영향을줍니다.

이 보고서에서 케임브리지 대학의 심리학자들은 수학 불안증을 앓고있는 아이들에 관한 중요한 사실을 밝히기 위해 철저한 조사를 실시했습니다. 대부분은 처음에는 적어도 수학에 나쁘지 않았습니다. 최고 수준의 수학 불안을보고 한 어린이의 80 %는 정상 시험 또는 높은 수학 시험을 보았습니다.

해당 저자 Dénes Szücs, Ph.D., 케임브리지 대학교의 신경 과학 교육 센터 부국장은 다음과 같이 말했습니다. 역 수학 불안의 경험은 너무 스트레스가 많아서 일부 학생들이 수학을 받아 들일 수 없으므로 시간이 지남에 따라 더 열악해질 수 있습니다.

"높은 수학 불안이 반드시 낮은 수준의 수학적 성능을 의미하는 것은 아니며, 실제로 대부분의 수학에 불안한 아이들은 높은 성취 자에게 정상적인 것으로 나타났습니다."라고 스즈 치는 말합니다. "그러나 수학 불안은 장기적으로 성과를 저해 할 가능성이 있습니다. 장기적으로, 아이들은 원래의 수학 능력이 허용하는 것보다 더 나빠질 것이며, 또한 완벽하게 수학 가능한 아이들을 STEM 분야에서 멀어지게 할 것입니다."

어떻게 불안이 수학에서 어린이를 멀게합니까

교육 및 사회 정책 연구에 자금을 지원하는 Nuffield 재단의 지원을받은 Szücs 팀은 수학 능력을 테스트하고 영국의 1,700 명의 어린이들의 불안 수준을 분석했습니다. 그 다음, 그들은 수학적 불안이 학습 과정에 어떻게 기여할 수 있는지, 그리고 어느 나이에 불안이 나타나기 시작 하는지를 밝히기 위해 인터뷰를 실시했습니다.

인터뷰에서 저자는 초등학교에서 중학교로 넘어갈 때 수학에 대한 불안감이 나타남을 발견했습니다. 그들은 아이들이이 단계에서 불안감을 갖게하는 요인이 다양 할 가능성이 있음을 지적합니다. 더 많은 숙제, 더 많은 테스트 및 더 많은 압박감이 있습니다. 반항하는 경향이 있거나, 일반적으로 불안감을 느끼거나, 압박감에 빠지는 어린이의 경우, 수학 수업에서 스트레스가 많은 경험을 통해 가장자리 위로 기울일 수 있습니다. 이 논문에서 한 9 살짜리 소년은 그런 예를 설명합니다.

한 번, 나는 그것이 첫날이었고 그가 나를 데리러 왔다고 생각한다. 그리고 나는 모두가 나를 쳐다보고 대답을 모르기 때문에 나는 눈물을 흘렸다. 글쎄, 아마 나는 그것을 알았지 만 나는 그것을 생각하지 않았다.

그 단계에서 일반적인 불안과 수학 사이의 연관성을 만들어내는 Szücs는 중요합니다. 결국, 아이들은 미래에 주제를 추구할지 여부에 대해 감정적 인 결정을 내리게됩니다. 그것은 악순환이 시작되는 곳입니다.

"진짜 위험한 점은 수학 불안으로 아이들이 수학에 무거운 과목을 피할 수 있다는 것입니다. "그들은 수학을 이해할 수 없기 때문에가 아니라 다른 과목보다 그것에 대해 더 염려하기 때문에 더 많은 수학 학습에서 탈퇴 할 수 있으므로 감정적 인 결정을 내립니다."

즉,이 보고서는 수학 수업의 열악한 성과가 아이들이 그 물질을 이해하지 못한다는 것을 의미하지는 않는다는 사실을 강조합니다. 그것들은 조금 놀랬다. 프리드로 라인에서 질식하는 것과 같습니다. 당신은 나쁜 농구 선수가 아니며, 방금 yips의 경우를 가졌습니다.

수학 불안을 어떻게 극복 할 수 있습니까?

인터뷰를 토대로, 스즈키 교수는 혼란을 피하기 위해 자료를 설명하는 방법에 대해 교사가 일관성을 유지하려고 노력할 것을 권고합니다. 그러나 그는 부모와 교사가 아이들이 수학에 관해 평온하게 유지하는 데 핵심적인 역할을 할 수 있다고 덧붙였다.

끊임없이 수학을 열심히 부르는 선생님이나 학부모는 시간이 지남에 따라 정말로 문질러 낼 수 있습니다. 아이의 마음 속에는 수학이 실제로 어렵다는 생각을 심어줍니다.

"가장 중요한 것은 학부모와 교사가 수학에 대한 자신의 고정 관념과 태도가 자녀 나 자녀에게 가르치는 것을 매우 쉽게 전달할 수 있다는 사실을 의식하는 것입니다."라고 그는 설명합니다.

클래스 룸 학습은 학생 정보를 가르치는 것만이 아닙니다. 미래의 정보를 학생이 어떻게 볼 것인지를 결정할 수있는 정서적 맥락을 조성하는 것입니다. 그렇게하면 적어도 모든 사람들에게 수학을 사랑하거나 공정하지 못하게 할 수 있습니다.