표준화 된 테스트로 그릿을 측정 할 수 없습니다.

성공하려면 학생들은 일정한 양의 그릿을 만들어야합니다. 어려운 상황을 다루어야한다고 우리 모두가 생각하는 결단력과 용기가 혼합되어 있지만 학교에서 그릿이나 다른 감정적 인 기술을 측정하는 방법은 실제로 결함이 있습니다. 누가 글자 그대로 그 책을 썼다.

펜실베이니아 대학의 심리학과 교수 인 앤젤라 덕 워스 (Angela Duckworth)와 2013 맥아더 "천재 (Genius)"는 사회 - 정서적 검사가 어떻게 생겼는지에 대한 초기 예로서 캘리포니아 주 9 개 학군에서 실시되고있는 시험에 반대하고있다.

"나는 우리가 이것을해야한다고 생각하지 않는다. 그것은 나쁜 생각이다 "라고 Duckworth는 말했다. 뉴욕 타임즈 월요일에. 그녀는 최근 캘리포니아의 변화를 주도하는 그룹의 이사회에서 사임 한 테스트를 지원할 수 없다고 말하면서 사임했습니다.

재판 지구에 재학중인 학생들은 재학 중일 때 어떻게 생각하는지, 재능이 있고 열심히 일하는 것이 더 중요하다고 생각하는지 등의 질문을하는 설문 조사를 작성합니다. 노력과 자기 통제를 통해 장기 목표를 향해 일할 수있는 "그릿"이 높을수록 점수가 높아집니다. 새로운 규정이 완전히 이행되면, 학교의 전반적인 성과 점수의 8 %를 사회 - 정서적 학습으로 간주 할 계획입니다.

Duckworth는 그릿의 장점을 광범위하게 연구했지만, 표준화 된 테스트로 넘어갈 수는 없다고 주장합니다. Duckworth는 Austin University의 David Yeager 교수와 공동으로 작성한 논문에서 대량으로 그릿을 테스트 할 수있는 확실한 방법은 없다고 주장합니다. 그렇게하면 실제로 학생들에게 상황이 악화 될 수 있습니다.

그릿과 자기 통제와 같은 비인지 적 자질은 학문적, 사회적, 경제적 복지의 증거가되는 긍정적 인 예측 자이지만 자기보고 된 설문지에는 심각한 한계가 있습니다. 설문 조사 담당자의 오해 또는 통찰력 부족, 정상적인 응답에 영향을 미치는 그룹 편향 (예: 올바른 답변 인 것처럼 보이는 것)이 포함됩니다. 연구자들은 그릿에 대한 테스트가 과학적 환경에서 올바르다는 것이 입증되었지만 이것이 대규모로 작업한다는 것을 의미하지는 않는다고 강조합니다. 무엇보다 비인지 능력을 측정 할 수있는 더 좋은 기회는 다양한 검사를하는 것입니다.

"우리는 학생들의 능력과 복지에 대한이보다 광대 한 관점을 공유하지만, 우리는 또한 이러한 요소들에 대한 열의가 현재 가능한 측정의 많은 한계점에 대한 인식으로 완화되어야한다고 생각한다. "우리가 주장하는 것은 모든 것이 계산 될 수있는 것은 아니며, 계산 될 수있는 모든 것이 중요하다는 것입니다."